Kaedeクラスのおもちゃ直し
2026/03/10
こんにちは、いづる保育園 うつぼです。
冬の乾燥のせいか、保育室にある大切にしている木のおもちゃが少し割れてしまっていました。 「危なくないように直そうかな」と準備をしていると、Kaedeクラスの子どもたちが興味津々で集まってきました。 そこで今回は、子どもたちの目の前で「おもちゃのお直し」をしてみることにしました。
「あぶないよ！」相手を思いやる優しい心
まず登場したのは、熱で接着剤を溶かすグルーガンです。 「これでくっつけるけれど、とても熱いから触るとやけどをしてしまうよ」と、危険な理由を丁寧に伝えました。
すると、子どもたちからは、 「あぶないよ」 「やけどしちゃうよ！」 と、作業をする保育士を心配する優しい声が次々と上がりました。
相手を思いやる言葉が自然と出てくる姿に、日々の保育の中で育まれている心の成長を感じる瞬間でした。
ザラザラ？それとも…子どもたちならではの視点
次に、表面をなめらかにするための「やすり」を3種類用意しました。 大人はつい「ザラザラして痛いもの」という前提で見てしまいますが、子どもたちの反応は違いました。
「こっちのほうがキラキラしてる！」
やすりの表面が光を反射する様子に目を輝かせたのです。 大人の固定概念にとらわれない、子どもたちの豊かな感性にハッとさせられました。
危ないから遠ざけるのではなく、安全の中で本物を体験する
いづる保育園では、「危ないからやらない、見せない」のではなく、「安全に十分配慮しながら、子どもたちに色々な経験を届ける」という考え方を大切にしています。
今回の熱いグルーガンやザラザラしたやすりも、大人が安全をしっかり守る環境のなかで、あえて子どもたちの目の前で使ってみました。その結果、「熱いから気をつけよう」という正しい理解や、保育士を思いやる心、そして「キラキラしている」という独自の感性が引き出されたのです。
当園では、0歳から2歳の時期は「愛着形成」を最優先にしています。 安心できる大人との深い信頼関係があるからこそ、子どもたちは少し危険を伴うものに対しても落ち着いて向き合い、新しい世界を自分の目で見て感じることができます。
壊れたものを直すという何気ない日常のひとこまも、子どもたちの感覚や感性を育むかけがえのない「体験」です。これからも、こうした日々の小さな発見に寄り添い、大切に見守っていきたいと考えています。
「近隣保育園の交流〜おひさま保育園さんと」
2025/02/01
大阪市の西区靭本町にあるいづる保育園では、子どもたちが自分たちで考え、物事を進めていける保育を大切にしています。
みなさんは小規模園にどのようなイメージをお持ちでしょうか？
小規模保育園は一人ひとりをしっかりみてくれるから安心という反面、大勢の子ども達と関わる機会がほとんどなく、小学校に入って大人数の中でうまく馴染めるのかなと心配という声もよく聞くと思います。
いづる保育園は定員40名の小規模保育園です。
どうすれば子ども達や保護者さんの心配や不安を少しでも軽減できるのか考えた結果、近隣で顔見知りの友達を作ってしまえばよいのでは？という考えに行きつき、近隣園と交流したいと思うようになりました。
今回はご縁があり同じ思いを持っていた近隣の保育園（おひさま保育園）さんと交流を行いました。
3びきのこぶたをモチーフにした鬼ごっこ
ご挨拶
最初は緊張していた子ども達ですが、たくさん走り回って好きな遊びを共有することにより、最後はみんな笑顔でバイバイできるまでに仲良くなりました。
子どもたちはまた遊びたい！とすごく楽しかった様子。
良い活動になりました。
今後も地域の保育園との交流を続けて行きたいと思います。
子どもたちのサークルタイム
2024/12/12
はじめに
いづる保育園では、子どもたちが自分で考えて行動する環境をつくるようにしています。
そのポイントは2つ。
1つ目は保育者が子どもたちと同じ目線で、対等な立場で子どもたちと関わっていること。
2つ目は子どもたちの心理的安全性が担保されていること。（結果的に、子どもたちが自分たちの意思や、思ったことをしっかり伝えることができるようになっています。）
今回はその一例をご紹介します。
ネイティブ不在のサークルタイム、子どもたちはどうする？
ある日こんなことがありました。
朝のサークルタイム、担当のネイティブ保育者が来ません。
どうしたんだろうと思っていると、体調不良でお休みとのこと。
その場にいた保育者が「サークルタイムどうする？」と問いかけ、子どもたちと相談に。
「私がサークルタイムをやる！」と1人が言ったことで、子どもたちでサークルタイムをやってみることになりました。
そこから、子どもたちが代わるがわる立候補！絵本タイムを順番にやってみました！
大切なポイントは、保育者が子どもたちとサークルタイムをどうするか問いかけをしたこと。
日々の保育でも、子どもたちが自分たちで考えて行動できるよう、普段から意識的に問いかけをするようにしています。
まとめ
このように、子どもたちが自分たちで考えた結果、普段にはない、面白いサークルタイムになりました。この環境を当たり前にするために、日頃から研修などを通じて保育者も学んでいます。
